班主任反馈的情况和孩子说的有很大差异，家长该怎么办？

按理说，老师不会撒谎，孩子看起来也不会撒谎。为什么会出现这样的情况呢？作为父母，要确认的是孩子是否存在“两面派”的行为。我们可以通过一些客观事实了解孩子的表现，比如学习作业和批改评语等；还可以通过与孩子的聊天，谈谈校园生活，了解在校情况；也可以从侧面了解孩子的在校情况，比如和孩子的同学们聊天。假如孩子真的有“两面派”的行为，我们不要立刻惩罚孩子，要帮助孩子意识到“回避问题，永远无法解决问题”，理解孩子之间存在着客观差异，多鼓励他努力向上。假如孩子没有“两面派”的行为，出现这样的情况，那就可能是孩子和老师看问题的角度不同。所谓“横看成岭侧成峰”，对于同一个问题，我们思考的角度不同，看法也会有所不同。我们不妨从以下两个方面着手：

1.要肯定孩子的闪光表现。

我们不能因为老师的批评而去轻易地否定孩子，除非孩子触及到我们的底线，出现了原则性的错误；我们不能因为孩子没有出现明显的进步而去全面地抹杀孩子的努力。如果经常地过分地否定孩子，就会挫伤他的积极性，甚至产生逆反心理。对于孩子处理得当的地方，家长要给予孩子表扬和鼓励，和孩子一起思考处理方法是否得当，梳理事件中的得与失，然后根据实际情况进行适当的引导。

2.不当“传声筒”，要做“过滤器”。

老师反馈给我们孩子的负面评价，我们也不宜在和孩子沟通中全盘托出，这样孩子会觉得老师有偏见，会觉得老师是在告状，甚至会觉得老师看不到自己的闪光点，这不仅会影响师生关系，还会打击孩子的进取心。我们可以把相关的负面信息进行过滤。假如老师说孩子学习一点也不用功，成绩也没有明显的进步，我们不妨这样告诉孩子：“老师说同学们进了九年级都十分努力，不过不一样的是有的同学进步明显，有的同学进步不明显，有的同学没进步甚至退步。老师让你找找进步不明显的原因，对症下药，然后争取有更好的效果。”这样既提到了孩子进步不够明显的情况，又可以借老师的口对孩子提出恳切的期望，更是为孩子指明了学习的下一步努力方向。此外，我们还需要引导孩子把自己的现在的成绩与过去的成绩进行对比，在纵向的对比中看到进步，积累信心。